在上课过程中，他会要求师生朝着教学目标来一场“双向奔赴”，因为一条“吐槽式”朋友圈，爆发出了教学改革的巨大能量，还赶上了在抖音、视频号上课的“新潮流”。他就是我校第四届“师德先进个人”称号获得者——计算机学院院长助理龚玉清教授。

“上课过程中，我会要求师生来一场双向奔赴”

选择教师这个职业并教书育人、惠泽学生，是龚玉清老师一直以来坚守的初心。在20多年的教学生涯里，他始终秉持着“思政育人、学生中心、教学相长、共同进步”的教育理念。在他的眼中，课堂是一个师生产生“化学反应”的奇妙场合，上课过程中，他会要求师生朝着教学目标来一场“双向奔赴”，既要全神贯注、专心投入，也要轻松愉悦、师生共情。

《平面设计》是龚玉清老师讲授的课程之一。这是一门实践性和应用性很强的课程，同时对学生有一定的挑战度。不论是课前、课中还是课后，不论是理论教学还是实验教学，他都有针对性的教学安排，引导学生教学练一体，对接职业岗位边做边学，做到学而能用。

“教师所有的工作努力最终要落到学生身上，体现在学生的每一次进步上。”在教学过程中，他还深入挖掘思政元素，有机融入教学全过程，如采用类比、关联、联想、引申等方法，从学科的发展历史、代表人物、经典故事、技术创新、时事要闻中挖掘课程思政元素，或提炼蕴含在思政元素中的精神品格，润物无声地“以美育人”。学生创作含学校和学院元素的宣传海报、“校园十景”海报等系列作品，收获满满、受益匪浅。

“混合教学改革，让课堂活起来了，学生忙起来了，效果实起来了！”近年来，龚玉清老师带领团队，针对多门计算机公共基础课程开展了以“课程思政和混合教学”为核心的教学改革，并取得了显著成效。他实施“课前线上→课中线下→课后线上”循环改进的线上线下混合教学，并设计翻转课堂，让学生也走上讲台，教师点评、学生互评，深受学生们的喜爱。

“因为一条吐槽式朋友圈，激发可教学改革的巨大能量”

“师生相处，要基于相互理解进行平等对话，教师关注学生的内心真实体验，善于发现和发扬学生的优点。”龚玉清老师主张和学生建立友好的关系，关注学生的体验，以带来更好的教学效果。樊铭珊是2020级会展经济与管理专业学生，龚玉清老师在平面设计课程的在线讨论发言中，发现她不仅文笔流畅，而且有一定的美术功底，于是邀请她担任课程的学生助理，并将她的平面设计作品在课堂上展示发布，一定程度上激发了同学们的学习动力，形成了很好的学习氛围。并建议龚玉清老师将平面设计的教学微视频发布在抖音平台（“大学龚老师”），获得了更多关注和流量。一路走来，师生在成长路上互相促进、共同进步。

在成长为一名优秀教师的过程中，龚玉清老师的教学课堂也曾受到过学生的质疑。一天，一条来自学生的课堂体验“吐槽”朋友圈，让他顿时感到心里“凉飕飕”的。他主动找到学生面谈，诚恳地说明了教学当中及当天教室设备确实存在的问题，并引导学生认识到在这件事中应当如何正确处理。学生时而道歉、补充解释，时而提出改进建议，交流氛围十分轻松。“面对面交流，有一种天然的师生之间的亲近感和亲和力，这是在学校这个特定的教书育人场合蕴含的氛围，胜过网络空间上的千言万语。”

这也促使龚玉清老师对课程教材、配套在线课程和教学模式进行了彻底的教学改革。如为了解决微信图片和文字讲解不够清楚连贯的问题，他利用自己的电脑和录音设备，录制了111个教学微视频，将每一个步骤详细演示说明，并插入了关键步骤的文字字幕，还包含了64个项目案例，让学生可以边做边学。他基于校内在线教学平台，建设了《平面设计》在线课程，受到了学生的点赞和欢迎。为了解决参考教材针对性不强、实用性不够的问题，他花了六个月的时间编写教材《Photoshop边做边学》，为学生们提供了很好的学习参考，教材出版后他还将它作为奖品，奖励课堂踊跃发言、积极参与教学示范的学生。

“被吐槽之后获得学生的认可和赞赏，是对我的最高奖励，而我甘之若饴。”从吐槽到点赞，化对立为共进，这让他深深体会到教学相长的内涵。他感慨道，“一条吐槽朋友圈，让我激发了这么大的能量，这是当初的我完全没有想到的。”

“创建微信公众号、抖音号等，让课程教改搭上新媒体的快车”

在潜心教育事业的同时，龚玉清老师还是一位攻坚克难的在读博士生，双管齐下，是他谱写教研结合华章的独特手笔。“在教师和学生之间来回的身份切换，能够很好地让我沉下心来做一些学术研究，以学生的视角反思改进教师的教学工作，以教师的视角关照内省学生的学术研究任务。”

为了平衡这两个身份的任务，龚玉清老师一方面要提高工作效率，另一方面要放弃大量的休息时间，甚至在工作之余要持续学习到深夜一两点钟。此外，他还充分利用寒暑假和周末时间，完成学术论文撰写、项目汇报PPT制作、研究课题申报等工作，取得了很好的成果。他坚信，“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。”这是他的赶路心得，也是对学生们的深深鼓励。

“教师不能停留在原地，自我循环，而应当不断成长，不断更新，因为时代在变，学生在变，教学也要不断推陈出新。”在研学中教学，在教学中研学，龚玉清老师深感责任重大，树立了终身学习的理念。他开设了微信公众号“跟龚老师一起学”，有3000余人关注；创建了抖音号“大学龚老师”，发布教学短视频100多集，播放量100余万次；在学堂在线平台上线了“计算机应用基础”和“平面设计”课程，累计有12000余人参与学习；“平面设计”课程入选新华网新华思政示范课程，产生了很好的社会效益。

作为学院院长助理和资历较深的教师，龚玉清老师还积极推动学院整体能力的提升。他组建或带领教学团队积极参与各类教学竞赛，提升青年教师队伍的整体素质，获得了一系列的教学竞赛奖励；带领团队建设一流本科课程，打磨和提升课程建设质量；还积极推动跨校或校企合作，提升青年教师的教学实践能力。得知自己获得“师德先进个人”称号时，20多年的教学生涯片段会不断涌入龚玉清老师的脑海，让他激动满怀，另一方面，他也深感教师职责重大，深知唯有戒骄戒躁、一心向前，才能不负这个称号。

龚玉清

教授

硕士

计算机学院院长助理

计算机基础教学中心主任

·高级工程师

·获学校师德先进个人、优秀共产党员、优秀教师、优秀班主任、优秀实习指导教师等称号

·入选学校“三个层次”人才建设工程第三层次人才

·参与成功申报并建设国家级一流本科专业建设点“计算机科学与技术”专业，主持或参与4门课程被认定为省级一流本科课程

·获第八届全国计算机类课程实验教学案例设计竞赛一等奖，第五届全国高校混合式教学设计创新大赛三等奖、“设计之星”奖，第一届全国教学数字化大赛全国赛特等奖

·广东省本科高校课程思政优秀案例二等奖、广东省在线教学优秀课程案例二等奖、广东省高校教师教学创新大赛三等奖(团队)、学校混合式教学设计创新大赛一等奖(团队)、高等教育教学成果奖校级二等奖、学校教师教学创新大赛一等奖(团队)等

·课程思政改革示范团队、示范课程项目获得省级和校级认定

·获广东省第十二届师德主题征文一等奖

·近5年发表12篇论文、编写出版4本教材，主持和参与省级教学、科研项目建设共9个

·获全国商业科技进步奖一等奖、中国产学研合作创新与促进奖产学研合作创新成果奖优秀奖

·2023年蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛广东赛区优秀指导教师

·第五届全国高校计算机能力挑战赛0ffice高级应用赛优秀指导老师